Светлана Покровская
Ученая степень: кандидат психологических наук (научная специальность 19.00.07 Педагогическая психология, диссертация на тему «Развитие вербальной продуктивности как средство преодоления трудностей в письменной речи у школьников» защищена в МГППУ в 2007)

Уровень образования:
высшее, Московский педагогический государственный университет им В. И. Ленина, факультет педагогики и психологии (1995), Московский государственный открытый педагогический университет (МГОПУ), дефектологический факультет (1998)

Наименование направления подготовки и (или) специальности: Педагогики и психологии (1995), Дефектология с дополнительной специальностью «Логопедия» (1998)

Квалификация: Психолог-консультант, социальный педагог (1995), Учитель-дефектолог, логопед школьных, дошкольных медицинских учреждений (1998)

Общий стаж работы: с 1991 года

Стаж работы по специальности: с 1991 года

Награды, премии, звания: Почетная грамота «За вклад в развитие деятельности МГППУ» (2017)

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:

  • 2000-2002 гг. – Институт психотерапии и клинической психологии, профессиональная переполдготовка по клинической психологии, специальность: клинический психолог, специализация – коррекционное и развивающее обучение
  • Проходила обучение в Московском Гештальт-иституте в длительной сертификационной программе под руководством Душиной Е.А. и Семеновой О.Ф.
  • Программа по арт-терапии (288 часов)
  • Программа «Профилактика зависимости от психоактивных веществ у детей и подростков» (120 часов)
  • Специализация «Интегративная семейная психотерапия» (120 часов)
  • Программа «Планирование семьи» в российско-голландском проекте (380 часов)
  • ACS дистанционное образование со специализацией по нейропсихологии (100 часов)
  • Лондонский институт неврологии со специализацией «Нарушения моторного развития» (36 часов)
Дисциплины:
  1. Психологическое сопровождение семьи ребенка с нарушением развития
  2. Прикладная кинезиотерапия
  3. Тренинг по методам психологического консультирования и психотерапии
  4. Мониторинг в школьных образовательных организациях для выявления детей с нарушениями развития и социальной адаптации
  5. Проектирование методик диагностики нарушений развития и социальной адаптации детей
  6. Супервизия в деятельности психолого-медико-педагогической комиссии
Научные интересы:
  • клиническая психология детского возраста
  • ранние критерии нарушенного развития и их диагностика
  • психолого-педагогическая помощь детям и их семьям
  • психотерапевтические подходы с детьми с ограниченными возможностями